martes, 1 de julio de 2014
¡ATENCIÓN! EPIDEMIA A LA VISTA
Con caracter de urgencia informamos a nuestros alumnos y lectores acerca de una peligrosa epidemia que se está expandiendo por nuestras ciudades. Se trata de la horrible costumbre de decir "me renta" o "no me renta" cuando queremos decir, quiero o no quiero, me apetece o no me apetece, tengo ganas o no tengo ganas.
Parece inocuo pero es muy muy peligroso. Se empieza por decir "me renta" y "no me renta" y se acaba en la cárcel con Bárcenas o huyendo de la justicia como Rajoy. Porque "rentable" es aquello que da dinero sin trabajar.
Por decir "me renta" acabo de despedir esta mañana a un aspirante a profesor de la academia, es decir, se ha despedido él mismo, porque no quería trabajar.
Señores y señoras: el trabajo no renta, el trabajo se paga. Se llama salario cuando lo que vendemos es nuestra fuerza de trabajo, y se llama honorarios cuando lo que vendemos es el producto de nuestro trabajo. Pero renta es el dinero que se obtiene de las tierras, de las empresas, de los derechos de clase... Si somos trabajadores, igual que las señoras de la limpieza, no digamos entonces "me renta" mi trabajo porque no te renta... ¡te lo pagan! que no es lo mismo. Cuando te pagan un trabajo que ya has hecho es como si te devolvieran una deuda, no como si te entregasen las ganancias de una operación especulativa o de una inversión financiera.
¿O es que ahora vamos a ser todos banqueros o empresarios? No, nada de eso, hay empresarios trabajadores que no buscan rentabilidad sino trabajar, y hay trabajadores trabajadores que no quieren rentas sino trabajar honrradamente.
Saludos cordiales
Kepa Ríos Alday
sábado, 21 de junio de 2014
Consulta recibida por email en la academia:
Muchas gracias una vez más.Persone en ser tan insistente,pero si son clases particulares compartidas y hay hasta 5 alumnos por clase y cada uno va su ritmo,entonces perderemos mucho tiempo de clase,debido a que si uno,o por ejemplo 3 no entienden algo,el profesor deberá dedicarle más tiempo a esos alumnos,entonces el resto perderemos parte del tiempo.Los profesores no avanzarán a un mismo ritmo con el temario,por lo que las clases se relenizarán.
Por otro lado,me gustaría saber si me van a dar material como fotocopias del temario bien estructurado,y ejemplos de examenes resueltos,etc,o tendremos que conseguirlos por nuestra cuenta.
GRACIAS.
Mi respuesta:
Hola xxx, tranquilo, pregunta, que mi trabajo es responderte...
En una clase individual, yo le explico una cosa al alumno, le pregunto ¿has entendido? y me dice que sí. Ahora bien, aunque lo diga sinceramente que sí que ha entendido, yo como profesor se que eso es una ilusión que le ha generado mi explicación. Entonces le pido que haga un ejercicio y, animado por esa ilusión, se lanza a hacer el ejercicio sin realmente saber hacerlo. Entonces al hacer el ejercicio es cuando realmente, de verdad, entiende lo que tiene que entender. Por eso, en una clase particular, no se puede explicar una cosa detrás de otra, hay que dejar que el alumno haga ejercicios porque si no, aunque tenga la sensación de entender todo, se va de la clase sin haber aprendido nada.
En ese tiempo que el alumno hace ejercicios el profesor es un estorbo, no sabe dónde meterse. Lo más importante es no molestar al alumno mientras aprende. Por eso, en una clase particular el profesor pasa el 50% del tiempo sin hacer nada, por eso nosotros trabajamos con grupos de estudio. Así, mientras un alumno practica sus ejercicios, el profesor pasa a atender a otro y así sucesivamente.
Por otro lado, nosotros tenemos libros aquí en la academia y todos los apuntes y ejercicios que tenemos los colgamos en abierto en la web: www.cartagena99.com, es decir, que lo que pagas es por las clases no por los materiales. Los materiales te los vamos sugiriendo y tu te los bajas de la web (en la academia hay un buen wifi, si te traes portátil) o los traes impresos. Esto nos permite usar los materiales más adecuados para cada alumno, por ejemplo, si hay que repasar integrales, derivadas, números complejos, matrices... usamos un material distinto para cada cosa y según el nivel del alumno. Otra cosa que hacen algunos alumnos es comprarse los libros de texto que les dejamos en las clases, eso también es una opción una vez que veamos que un libro te va bien y sus ejercicios van bien con tu nivel e intereses.
Espero haberte respondido
Saludos y gracias a ti
Muchas gracias una vez más.Persone en ser tan insistente,pero si son clases particulares compartidas y hay hasta 5 alumnos por clase y cada uno va su ritmo,entonces perderemos mucho tiempo de clase,debido a que si uno,o por ejemplo 3 no entienden algo,el profesor deberá dedicarle más tiempo a esos alumnos,entonces el resto perderemos parte del tiempo.Los profesores no avanzarán a un mismo ritmo con el temario,por lo que las clases se relenizarán.
Por otro lado,me gustaría saber si me van a dar material como fotocopias del temario bien estructurado,y ejemplos de examenes resueltos,etc,o tendremos que conseguirlos por nuestra cuenta.
GRACIAS.
Mi respuesta:
Hola xxx, tranquilo, pregunta, que mi trabajo es responderte...
En una clase individual, yo le explico una cosa al alumno, le pregunto ¿has entendido? y me dice que sí. Ahora bien, aunque lo diga sinceramente que sí que ha entendido, yo como profesor se que eso es una ilusión que le ha generado mi explicación. Entonces le pido que haga un ejercicio y, animado por esa ilusión, se lanza a hacer el ejercicio sin realmente saber hacerlo. Entonces al hacer el ejercicio es cuando realmente, de verdad, entiende lo que tiene que entender. Por eso, en una clase particular, no se puede explicar una cosa detrás de otra, hay que dejar que el alumno haga ejercicios porque si no, aunque tenga la sensación de entender todo, se va de la clase sin haber aprendido nada.
En ese tiempo que el alumno hace ejercicios el profesor es un estorbo, no sabe dónde meterse. Lo más importante es no molestar al alumno mientras aprende. Por eso, en una clase particular el profesor pasa el 50% del tiempo sin hacer nada, por eso nosotros trabajamos con grupos de estudio. Así, mientras un alumno practica sus ejercicios, el profesor pasa a atender a otro y así sucesivamente.
Por otro lado, nosotros tenemos libros aquí en la academia y todos los apuntes y ejercicios que tenemos los colgamos en abierto en la web: www.cartagena99.com, es decir, que lo que pagas es por las clases no por los materiales. Los materiales te los vamos sugiriendo y tu te los bajas de la web (en la academia hay un buen wifi, si te traes portátil) o los traes impresos. Esto nos permite usar los materiales más adecuados para cada alumno, por ejemplo, si hay que repasar integrales, derivadas, números complejos, matrices... usamos un material distinto para cada cosa y según el nivel del alumno. Otra cosa que hacen algunos alumnos es comprarse los libros de texto que les dejamos en las clases, eso también es una opción una vez que veamos que un libro te va bien y sus ejercicios van bien con tu nivel e intereses.
Espero haberte respondido
Saludos y gracias a ti
viernes, 25 de abril de 2014
¿¿Propiedad Intelectual??
Cualquiera que se detenga a reflexionar brevemente sobre qué es la propiedad intelectual se dará cuenta en seguida que es una expresión errónea y engañosa en si misma.
El concepto de propiedad no hace referencia al objeto en sí, sino al derecho de utilización de dicho objeto. La propiedad es un derecho que otorga la ley al sujeto, no una característica del objeto.
Cuando alguien compra un coche, no modifica ninguna característica del mismo, ni lleva a cabo acción alguna sobre él: compra el derecho de utilizarlo cuando quiera, y el derecho de prohibir a otros sujetos utilizarlo. El coche es el mismo antes y después de haberlo comprado, lo que no son los mismos son los derechos de los sujetos a la utilización de dicho coche.
No sólo se pueden comprar derechos de utilización de objetos, también se pueden comprar, por ejemplo, el derecho a entrar en un museo, el derecho a escuchar un concierto, derecho a cantar en un Karaoke, derecho a votar en una junta de accionistas... Pero la propiedad intelectual va más allá. No se trata de los derechos de propiedad sobre el objeto que soporta la obra de arte (lienzo, CD, libro...), ni del derecho a entrar en un concierto o el derecho a contemplar un cuadro. La propiedad intelectual pretende que un sujeto pueda tener propiedad sobre la idea en sí, sobre la idea que ha creado.
Lo que tiene valor en la obra artística no es el lienzo sobre el que se haya extendido la pintura ni tampoco la pintura en sí, el pigmento utilizado; lo que tiene valor en el libro no es el papel ni la tinta... lo que tiene valor de un bien intelectual no es el objeto si no otra cosa, podemos llamarle la idea, el concepto, la creación... ¿Y cómo puede controlarse el uso de una idea? ¿cómo puede controlarse el disfrute de una música? Yo puedo ir a un concierto y pagar por el derecho a ver y oír. Me pueden limitar el derecho a grabar el evento, pero ¿me pueden limitar el derecho recordar, al día siguiente, las canciones que me gustaron? Con las ideas pasa eso, se puede controlar el acceso a las mismas, pero una vez que alguien escucha, lee, o ve la obra creada, ya no se puede limitar el uso que haga de ella. De hecho, el uso es ilimitado y muchas veces imperceptible aún para el mismo sujeto, es decir, inconsciente. Una vez que se ha accedido a un bien intelectual, el uso que se hace de él no se puede controlar ni limitar ni legislar.
Me parece que esto es otro problema, el de si sepuede limitar el acceso a una obra a la vez que se pretende hacerlo posible para todo el mundo previo pago, es decir, el problema de cómo puede la industria del arte controlar que millones de personas paguen por tener acceso a una idea. Esto es muy complicado porque las ideas son facilísimas de copiar y redistribuir. La industria está intentando hacernos confundir el arte con los medios y soportes por él utilizados. Nos parecería absurdo que un admirador de Velazquez se pusiera a elogiar la calidad de los lienzos, telas y pigmentos que utilizaba el pintor, pero no nos parece absurdo oír como los espectadores hablan maravillas de los efectos especiales de una película como si dichos efectos fuesen la película en sí. Si yo veo la película Matrix, es muy fácil copiar la idea de un mundo virtual en el que todos vivimos engañados, pero es muy difícil copiar los efectos especiales. Esto es otro problema más amplio. Se trataría de analizar cómo puede la ley controlar el acceso a las ideas, a los bienes intelectuales, en una sociedad donde se ha facilitado tanto la comunicación entre los sujetos. Sería muy interesante estudiar las distintas tentativas que se están llevando a cabo.
Ahora quería pensar qué es la propiedad intelectual para el creador, es decir, qué significa decir: esta idea es mía, esta canción es mía... y creo que es erróneo porque toda idea está basada en otras, toda canción está basada en otras... Pero me parece que es más que un simple error infantil. Hay una instrumentalización intencionada del egoísmo que el creador, como todo ser humano, puede sentir respecto de los beneficios que su trabajo reporte a otras personas. Cuando un creador, un intelectual del tipo que sea, acepta que es propietario de sus creaciones, es decir, acepta que quien las quiera utilizar tiene que pagarle el tributo correspondiente, pasa de ser creador a ser propietario, controlador, censor...
Cuando nos hablan de la propiedad intelectual como un mecanismo de protección para el creador, inventor, compositor... lo que se está haciendo es tratar de dotar al creador de los mismos derechos que tiene el capitalista respecto de su empresa. El capitalista es propietario de los medios de producción, el creador es propietario de su idea. Pero este mecanismo falla por todos lados. Nos quedamos sin creadores porque los convertimos en empresarios. Empresarios destinados al fracaso, empresarios que tienen que engañar a sus clientes y a si mismos para poder vender una mercancía que en realidad todos saben que no puede tener un propietario.
Ningún trabajador cobra por las ideas que tiene en su trabajo, pero sí por el tiempo y los productos de su trabajo. El reto al que se enfrentan los artistas actualmente es el de poder renunciar a ser empresarios y aceptar que son trabajadores. Un creador puede cobrar por su trabajo sin dejar de ser creador. Puede cobrar por el acceso a su obra pero no por el uso que se haga de ella, es decir, no puede ser propietario de su obra sin entrar en el engaño. Entonces se convertirá en un vendedor de efectos especiales, vendedor de lienzos, de papeles...
Kepa Ríos Alday
El concepto de propiedad no hace referencia al objeto en sí, sino al derecho de utilización de dicho objeto. La propiedad es un derecho que otorga la ley al sujeto, no una característica del objeto.
Cuando alguien compra un coche, no modifica ninguna característica del mismo, ni lleva a cabo acción alguna sobre él: compra el derecho de utilizarlo cuando quiera, y el derecho de prohibir a otros sujetos utilizarlo. El coche es el mismo antes y después de haberlo comprado, lo que no son los mismos son los derechos de los sujetos a la utilización de dicho coche.
No sólo se pueden comprar derechos de utilización de objetos, también se pueden comprar, por ejemplo, el derecho a entrar en un museo, el derecho a escuchar un concierto, derecho a cantar en un Karaoke, derecho a votar en una junta de accionistas... Pero la propiedad intelectual va más allá. No se trata de los derechos de propiedad sobre el objeto que soporta la obra de arte (lienzo, CD, libro...), ni del derecho a entrar en un concierto o el derecho a contemplar un cuadro. La propiedad intelectual pretende que un sujeto pueda tener propiedad sobre la idea en sí, sobre la idea que ha creado.
Lo que tiene valor en la obra artística no es el lienzo sobre el que se haya extendido la pintura ni tampoco la pintura en sí, el pigmento utilizado; lo que tiene valor en el libro no es el papel ni la tinta... lo que tiene valor de un bien intelectual no es el objeto si no otra cosa, podemos llamarle la idea, el concepto, la creación... ¿Y cómo puede controlarse el uso de una idea? ¿cómo puede controlarse el disfrute de una música? Yo puedo ir a un concierto y pagar por el derecho a ver y oír. Me pueden limitar el derecho a grabar el evento, pero ¿me pueden limitar el derecho recordar, al día siguiente, las canciones que me gustaron? Con las ideas pasa eso, se puede controlar el acceso a las mismas, pero una vez que alguien escucha, lee, o ve la obra creada, ya no se puede limitar el uso que haga de ella. De hecho, el uso es ilimitado y muchas veces imperceptible aún para el mismo sujeto, es decir, inconsciente. Una vez que se ha accedido a un bien intelectual, el uso que se hace de él no se puede controlar ni limitar ni legislar.
Me parece que esto es otro problema, el de si sepuede limitar el acceso a una obra a la vez que se pretende hacerlo posible para todo el mundo previo pago, es decir, el problema de cómo puede la industria del arte controlar que millones de personas paguen por tener acceso a una idea. Esto es muy complicado porque las ideas son facilísimas de copiar y redistribuir. La industria está intentando hacernos confundir el arte con los medios y soportes por él utilizados. Nos parecería absurdo que un admirador de Velazquez se pusiera a elogiar la calidad de los lienzos, telas y pigmentos que utilizaba el pintor, pero no nos parece absurdo oír como los espectadores hablan maravillas de los efectos especiales de una película como si dichos efectos fuesen la película en sí. Si yo veo la película Matrix, es muy fácil copiar la idea de un mundo virtual en el que todos vivimos engañados, pero es muy difícil copiar los efectos especiales. Esto es otro problema más amplio. Se trataría de analizar cómo puede la ley controlar el acceso a las ideas, a los bienes intelectuales, en una sociedad donde se ha facilitado tanto la comunicación entre los sujetos. Sería muy interesante estudiar las distintas tentativas que se están llevando a cabo.
Ahora quería pensar qué es la propiedad intelectual para el creador, es decir, qué significa decir: esta idea es mía, esta canción es mía... y creo que es erróneo porque toda idea está basada en otras, toda canción está basada en otras... Pero me parece que es más que un simple error infantil. Hay una instrumentalización intencionada del egoísmo que el creador, como todo ser humano, puede sentir respecto de los beneficios que su trabajo reporte a otras personas. Cuando un creador, un intelectual del tipo que sea, acepta que es propietario de sus creaciones, es decir, acepta que quien las quiera utilizar tiene que pagarle el tributo correspondiente, pasa de ser creador a ser propietario, controlador, censor...
Cuando nos hablan de la propiedad intelectual como un mecanismo de protección para el creador, inventor, compositor... lo que se está haciendo es tratar de dotar al creador de los mismos derechos que tiene el capitalista respecto de su empresa. El capitalista es propietario de los medios de producción, el creador es propietario de su idea. Pero este mecanismo falla por todos lados. Nos quedamos sin creadores porque los convertimos en empresarios. Empresarios destinados al fracaso, empresarios que tienen que engañar a sus clientes y a si mismos para poder vender una mercancía que en realidad todos saben que no puede tener un propietario.
Ningún trabajador cobra por las ideas que tiene en su trabajo, pero sí por el tiempo y los productos de su trabajo. El reto al que se enfrentan los artistas actualmente es el de poder renunciar a ser empresarios y aceptar que son trabajadores. Un creador puede cobrar por su trabajo sin dejar de ser creador. Puede cobrar por el acceso a su obra pero no por el uso que se haga de ella, es decir, no puede ser propietario de su obra sin entrar en el engaño. Entonces se convertirá en un vendedor de efectos especiales, vendedor de lienzos, de papeles...
Kepa Ríos Alday
lunes, 3 de marzo de 2014
¿Qué está pasando en Ucrania? ¿qué tienen que ver en ese conflicto Europa y Rusia? ¿Porqué tanto lío en nuestros medios de comunicación?
El pasado mes de noviembre el Gobierno de Ucrania anunció que finalmente no firmaría el acuerdo de asociación con la Unión Europea, el para muchos países ansiado primer paso para entrar a formar parte de la Unión
¿Para qué quería Europa aceptar a Ucrania en la Unión?
Europa depende del gas ruso
Europa
lo sabe y trata de escapar de su dependencia energética, sobre todo con respecto al petróleo
y el carbón, apostando por energías renovables. En 2007 el Consejo Europeo puso
como objetivo que para 2020 el 20% de la energía consumida en la Unión Europea
debe ser renovable. Sin embargo, mientras
baja el consumo de petróleo y de carbón, sigue creciendo la dependencia con
respecto al gas.
Según datos del anuario
de 2013 de Enerdata, Europa fue en 2012 la región que más gas importó en el
mundo con 238,81 billones de metros cúbicos (BCM). Alemania fue el país de la
UE que más importó con 69,3 bcm, seguido de Italia (67,6 bcm), Francia (41,5
bcm) y el Reino Unido (37,1 bcm). España importó 32,3 bcm en 2012.
 |
| Origen de las importaciones europeas de materias energéticas. Fuente Eurostat. |
Así ha sido en el
pasado, así es en el presente y así seguirá siendo en el futuro. Las predicciones dicen que Europa seguirá
dependiendo de la energía de otros, sobre todo del gas ruso. El estudio de
BP “World Energy Outlook 2030” echa una mirada al consumo energético dentro de
16 años y advierte que Europa seguirá dependiendo del gas externo para calentar
sus hogares y mantener su industria.
Según el estudio, los
esfuerzos de la UE por las energías renovables tendrán como consecuencia una
bajada de la demanda del petróleo (- 15%) y del carbón (- 33%) en 2030. Sin
embargo, subirá la demanda de gas
natural en un 26%. No será sólo para consumo doméstico. La disminución del
consumo de petróleo y de carbón, así como de la energía nuclear (tras el apagón
nuclear previsto en Alemania a partir de 2022), aumentarán la importancia del
gas en la creación de energía, pasando del 18% del total en 2011 al 21% en
2030.
A medida que el consumo
de petróleo y el carbón bajan, sube la
importancia del gas para Europa a pesar de los esfuerzos de compensar la
dependencia energética exterior con energías renovables. Así, Europa
aumentará sus importaciones de gas en un 74% y su dependencia exterior crecerá
del actual 46% al 49% en 2030, según BP.
 |
| Los yacimientos de gas y petróleo en Rusia. |
Por lo tanto, Europa
bajará su consumo de petróleo y con ello su dependencia energética con respecto
a las zonas productoras de crudo, sobre todo Oriente Medio. Sin embargo, al aumentar la dependencia del gas,
aumentará también su dependencia con respecto a los productores de esta materia
prima. Y en esto Rusia seguirá siendo líder mundial, ya que el informe de
BP prevé que este país siga siendo el mayor exportador neto de energía del
mundo, incrementando la venta en un 22% en 2030.
Las rutas del gas
Rusia es uno de los
mayores productores de gas del mundo, pero ni mucho menos el único. Entonces,
¿por qué insiste la UE en comprar la mayoría del gas a Moscú? Una de las causas
fundamentales de esta dependencia es que el
gas ruso es el más sencillo (y barato) de transportar a Europa occidental
debido a las rutas de los gaseoductos.
Sin embargo, aunque
pasa por Rusia, no todo el gas que llega del este es ruso. Importantes
yacimientos se encuentran en las antiguas repúblicas soviéticas del Cáucaso,
sobre todo en Azerbayán y Turkmenistán. Aunque es independiente desde 1991, la exportación tanto de su gas como de su
petróleo sigue dependiendo de los antiguos oleoductos y gaseoductos de época
soviética. Estos pasan por Rusia y le dan a Moscú la influencia suficiente
como para controlar su exportación.
Para tratar de sortear
este control, la UE puso en marcha en 2002 el proyecto Nabucco que consistía en la construcción de una ruta
alternativa que no pasara por Rusia. Sin embargo, en junio de 2013 este proyecto fracasó debido a su elevado coste suponiendo un duro golpe para la
geoestrategia europea. El sustituto de
Nabucco se llama TAP (Trans-Adriatic Pipeline). Está previsto que
desemboque en Italia, pasando por Grecia y Turquía. Pero el comienzo de las
obras no se espera que sea hasta 2015, y no se cuenta con que sea operativo
hasta 2019. Sin embargo aún queda pendiente tomar la decisión crucial sobre su
financiación. Es decir, este proyecto aún es un plan y puede fracasar de la misma
manera que lo hizo Nabucco.
 |
| Las rutas del gas desde el Cáucaso a Europa. |
Pero Rusia no se ha quedado
quieta. A Nabucco antes y a TAP ahora le ha salido un competidor en la zona. Se
llama South Stream y es la ruta
alternativa de un gaseoducto hacia la UE desde Rusia sin pasar por Ucrania,
ya que lo haría debajo del Mar Negro hasta llegar a Rumanía. Con ello se busca
hacer no rentable los otros proyectos y mantener
el control ruso sobre los gaseoductos que parten del Cáucaso.
Pero la ruta que ya es
una realidad, al margen de los demás proyectos, se llama Nord Stream y es el nuevo gaseoducto con el que Rusia está
suministrando a Europa, y en concreto a Alemania. Inaugurado en 2011 y
ampliado sucesivamente en 2012 y 2013, este gaseoducto lleva el gas de los
yacimientos del norte de Rusia directamente a Alemania llevándolo por el fondo
del Mar Báltico sin intermediarios.
Mientras se proyectan
rutas alternativas y se construyen otras nuevas, la principal ruta de suministro del gas ruso a la UE pasa por Ucrania.
Extraido de un artículo de Michael Neudecker (http://mneudecker.blogspot.com.es/).
lunes, 24 de febrero de 2014
No sé cómo siguen dando subvenciones para formación si al final siempre van a parar a manos de corruptos.
¿Quieren de verdad que haya formación para trabajadores en activo? Muy fácil: Las bonificaciones para las empresas no deben ser por asistir los trabajadores a un curso sino por superar un examen. Es muy fácil falsear la asistencia a un curso y muy difícil falsear la nota de un exámen.
Hoy por hoy, la única forma de verificar que hay formación es mediante un exámen. Y, no nos engañemos, no hay tantas cosas distintas para aprender los trabajadores: idiomas, ofimática y luego una serie de materias de alfabetización tecnológica o cultura general: matemáticas básicas, contabilidad, informática básica, internet básico... En total, no creo que hiciera falta más de 10 ó 20 exámenes distintos... aunque fueran 100 o 200 exámenes distintos cada año para toda España ¿qué coste tendría esto para el estado: 5000 euros, 10000 euros, 15000 euros...? Sólo en la comunidad de Madrid el fraude en formación ha sido de más de 15 millones de euros.
Por cada trabajador que apruebe una de estas materias la empresa recibe una bonificación. Con esto se acabaría la corrupción de la formación de un plumazo.
En vez de gastar el dinero en que unos cuantos profesores diseñen unas pruebas para evaluar si los trabajadores de una empresa se están formando o no, el estado prefiere poner unas ayudas estúpidas que las empresas reciben a cambio de que sus empleados ASISTAN a un curso: la corrupción está servida.
http://politica.elpais.com/politica/2014/02/23/actualidad/1393180915_176767.html
viernes, 21 de febrero de 2014
CORRUPCIÓN EN EL SECTOR DE LA FORMACIÓN
Todo el mundo necesita alguna excusa para estudiar, alguna excusa poderosa: Mis padres me obligan; es para contentar a la familia; lo necesito para poder tener un buen trabajo; porque no quiero acabar en el paro o despotricando todo el día... Son excusas, pero normalmente son necesarias. Es difícil que alguien diga: yo estudio porque puedo, porque aprovecho la oportunidad y no me importa para qué me vaya a servir. Esto sería como decir: no sé para qué estudio, es un deseo y no tiene explicación.
¿Para qué sirven las subvenciones o bonificaciones para la formación de trabajadores?: Para nada. No van a hacer que ningún trabajador decida empezar a estudiar. Eso está claro. Nadie decide estudiar porque le vaya a salir más barato que a los demás o más barato que antes.
Estas subvenciones, o bonificaciones, están destinadas a ser un coladero de corrupciones. Las empresas más honrradas para las que he trabajado se limitaban a regalar un ordenador a los alumnos que se apuntaban a los cursos. También había casos de cursos que la mitad de los alumnos eran amigos de las empleadas de la empresa de formación. Llegaban a clase, firmaban las hojas de asistencia y se iban.
Las empresas más poderosas y menos honrradas pues van más a lo grande como es lógico y luego les pillan y se montan estos líos como el de la noticia. Pero vamos, que las subvenciones para formación de trabajadores son corruptas de raíz. No creo que nunca hayan servido para nada.
Y la formación a desempleados también es bastante corrupta, aunque menos. Porque formarse toma más tiempo del que se tiene cuando uno está en paro. La gente que quiere formarse para conseguir un trabajo no quiere formarse, quiere un trabajo. Habría que darles trabajo y obligarles a formarse para conservarlo. Pero el estado ya no tiene tanto poder, son las empresas ahora. Estamos en sus manos.
Noticia sobre corrupción en el Sector de la Formación. Diario El País
Todo el mundo necesita alguna excusa para estudiar, alguna excusa poderosa: Mis padres me obligan; es para contentar a la familia; lo necesito para poder tener un buen trabajo; porque no quiero acabar en el paro o despotricando todo el día... Son excusas, pero normalmente son necesarias. Es difícil que alguien diga: yo estudio porque puedo, porque aprovecho la oportunidad y no me importa para qué me vaya a servir. Esto sería como decir: no sé para qué estudio, es un deseo y no tiene explicación.
¿Para qué sirven las subvenciones o bonificaciones para la formación de trabajadores?: Para nada. No van a hacer que ningún trabajador decida empezar a estudiar. Eso está claro. Nadie decide estudiar porque le vaya a salir más barato que a los demás o más barato que antes.
Estas subvenciones, o bonificaciones, están destinadas a ser un coladero de corrupciones. Las empresas más honrradas para las que he trabajado se limitaban a regalar un ordenador a los alumnos que se apuntaban a los cursos. También había casos de cursos que la mitad de los alumnos eran amigos de las empleadas de la empresa de formación. Llegaban a clase, firmaban las hojas de asistencia y se iban.
Las empresas más poderosas y menos honrradas pues van más a lo grande como es lógico y luego les pillan y se montan estos líos como el de la noticia. Pero vamos, que las subvenciones para formación de trabajadores son corruptas de raíz. No creo que nunca hayan servido para nada.
Y la formación a desempleados también es bastante corrupta, aunque menos. Porque formarse toma más tiempo del que se tiene cuando uno está en paro. La gente que quiere formarse para conseguir un trabajo no quiere formarse, quiere un trabajo. Habría que darles trabajo y obligarles a formarse para conservarlo. Pero el estado ya no tiene tanto poder, son las empresas ahora. Estamos en sus manos.
Noticia sobre corrupción en el Sector de la Formación. Diario El País
miércoles, 19 de febrero de 2014
No existe una normativa sobre quién puede escribir en los periódicos. Con tener dinero es suficiente para poder publicar un periódico. El País se sorprende de que cualquiera pueda abrir una academia y no se sorprende de que cualquiera pueda editar un periódico, qué curioso ¿no?
Respecto a los centros de formación, sólo existe normativa para ser centro homologado, es decir, para poder impartir formación reglada. Esta normativa no pide ningún tipo de requisito intelectual ni académico si no solamente tener mucho dinero, es decir, piden que el local del centro de formación sea un edificio exclusivo del centro. Luego, cualquiera que tenga un edificio puede tener su propio centro de formación homologado y dar títulos oficiales.
Respecto a las academias, me podían haber entresvistado a mí ¿no? Porque eso de que hincar codos no es suficiente es lo que cuentan los estudiantes a sus padres porque es lo que los padres quieren oír; y es lo que los padres cuentan cuando llegan a las academias porque es lo que a los padres les gusta contar; y es lo que los directores de academia cuentan a los periodistas de El País, porque es lo que a los directores de academia les interesa contar; pero no se han molestado en hablar con ningún profesor de academia. Eso seguro. Ni con un director de academia no industrializada y sin estructura de empresa voraz, es decir, en Cartagena99 el director (yo) da clases, es también profesor. Por eso aquí no vienen los de El País a preguntar nada, porque no quieren hablar con ningún trabajador.
Hincar los codos no es estudiar. Estudiar sí que es suficiente. Lo difícil es estudiar. Nadie le puede decir a nadie qué es estudiar ni cómo estudiar, pero cuando has estudiado sabes que has estudiado. No existen dos formas iguales de estudiar.
Saludos cordiales
Kepa Ríos Alday
Director de Academia Cartagena99
sábado, 15 de febrero de 2014
Soy la madre de Carmen. Solo decirte que Carmen acabó el cuatrimestre bastante bien. Aprobó Dibujo, Química, Álgebra y Física, teniendo sus notas mas altas en dos asignaturas de 7,8. Suspendió Cálculo por los pelos... porque llevaba aprobada una parte de la asignatura pero fallo en otra. Pero globalmente estamos bastante contentos. El día 3 de febrero comenzó el 2º cuatrimestre.
Este mensaje es para darte las gracias.... a ti y a Vicente... porque fuisteis los primeros que le echasteis una mano. En un momento inicial en que estaba bastante desanimada. Y a pesar del resultado del Calculo, según ella, Vicente se lo hacía comprender¡¡¡ Y eso es muy importante. Incluso en una ocasión uno de los ejercicios del examen lo había hecho con Vicente.
Ahora ella con un grupo de amigos de su curso asiste a alguna clase particular....en que siguen un temario adaptado al programa de la Escuela. Carmen tiene mucha personalidad y dice que así le va bien..... aunque yo le animo a que si necesita de Vicente vuelva a contactar con él.
Bueno... no quería que pensaras que habíamos desaparecido sin decir nada... pero también estaba esperando a saber los resultados del cuatrimestre¡
Y si algún día también me necesitas desde el punto de vista medico, (recuerda que soy la cardióloga)... no dudes en consultarme
Un abrazo y muchas gracias
Ana (madre de Carmen)
.................................................................
MI RESPUESTA:
.................................................................
Hola Ana, espero que no te necesite en muchos años, ja ja, pero gracias porque uno nunca sabe, es cierto.
Lo del temario adaptado a su escuela también lo podemos hacer nosotros. Si vienen un grupito lo hacemos así. Es más barato y menos eficaz pero algo hace. A los alumnos les suele gustar más esa opción porque asistir a clases particulares es como admitir que tienen un problema con una asignatura mientras que yendo a un sitio donde les den el temario por apuntes, desplazan más la responsabilidad hacia la mala labor del profesor de la universidad. Es decir: voy a la academia a que alguien haga bien el trabajo que mi profesor de la universidad no hace bien, y no porque a mí (o a nosotros) particularmente nos cueste esa asignatura.
Yo creo que es una timidez general, no sé porqué, vivimos en una época en la que buscamos la tranquilidad de desaparecer en una masa indiferenciada de seres bastante parecidos entre sí. Es humano que unas asignaturas te cuesten más que a los demás y que otras se te den mejor que a los demás, pero a los alumnos habitualmente les avergüenzan enormemente las dos situaciones. Se creen que porque una asignatura les cueste más ya son más tontos y porque una asignatura se les de mejor ya son más listos que el resto.
Me parece que es parte de la cultura de clases en la que vivimos. De modo que los jóvenes no quieren descubrirse a sí mismos, producirse como humanos únicos e irrepetibles, sino que sueñan con cambiar de clase y les tranquiliza sentirse lo más normales posible, lo más adaptados a su clase actual, asegurándose no bajar de clase. Bueno, es una hipótesis.
En las otras academias (lo sé porque aquí hay profesores que trabajan en otras y también yo he trabajado en varias) pueden tener más alumnos pero no tienen alumnos sobresalientes. Aquí desde que empezamos siempre tenemos algunos alumnos de ingenierías complicadas (telecomunicaciones, informática + matemáticas, industriales...) que van a año por curso y sacan muy buenas notas (de 8 para arriba, el 7.8 ese casi valdría, jajaj).
Bueno, perdona si me email se ha puesto un poco publicitario pero es que según lo escribía pensé que podía publicar alguna parte en el blog. Solamente te digo que personalidad tiene todo el mundo mucha, lo que no tiene todo el mundo es humildad ni valentía. Eso ya es más delicado de conseguir.
Ánimo que yo creo que la estás enseñando bien a tu hija.
Te pido un favor, si quieres agradecer, me puedes poner esto mismo del email (copiar y pegar) en una reseña de google. Buscas en Google "Cartagena99" y te sale en el mismo google: Escribir una reseña, pues con darle ahí y pegar el texto ya se sube.
Yo lo haría pero es que tiene que ser desde un correo que no sea el mío.¿me harías el favor?
Muchas gracias
Saludos!!
Kepa
miércoles, 22 de enero de 2014
Me ha sorprendido una noticia en El País, acerca de unos escandinavos que dicen que quieren hacer hablar a los perros: http://tecnologia.elpais.com/tecnologia/2014/01/22/actualidad/1390383053_367250.html
Espero que pronto encontremos en este mismo diario la primera entrevista realizada a un can. Ya me lo estoy imaginando: Pregunta:¿Qué opina usted de la física relativista?
Respuesta: Hola, galletitas, bajar al parque, más galletitas, árbol para mear.
Pregunta: Como primer perro de la historia entrevistado en un periódico, quería preguntarle ¿qué mensaje enviaría a la humanidad?
Respuesta: Galletitas, tírame la pelota, caca, bajar al parque, olisquear cojones de periodista...
¿pero qué creen que va a decir un perro? ¿no podrían gastar ese dinero en otra cosa? Y El País, ¿no podrían usar ese espacio para una noticia? Aparentemente buscan noticias que generen lectores pero es mentira porque cada vez tienen menos lectores. Lo que buscan no es generar lectores sino generar imbéciles. Lectores no necesita porque El País ya no vive del dinero que produce la venta de sus periódicos sino del dinero que le pagan las empresas que se anuncian en él. Entonces no le interesa generar gente culta, informada, lectora... si no que les interesa producir exactamente nada. Que no pase nada para así poder seguir cobrando por la publicidad, mantener el puesto de trabajo y ya está. A los medios de comunicación no les importa una mierda la ciencia, ni la cultura, ni el arte... ni nada. Solamente el dinero que perciben por aparentar ser un periódico.
Así que mucho cuidado con los mass media. Si algún alumno de la academia lee este artículo, le recomiendo: Para ser un buen estudiante de ingeniería es muy bueno leer, interesarse por el mundo, por las cosas que pasan. Pero para no convertirse en el estúpido que quieren las grandes empresas, además de leer los periódicos, hay leer poesía (http://www.poesiagrupocero.com), literatura de verdad... Ese es el antídoto, la vacuna. Para leer el periódico hay que vacunarse antes porque está lleno de porquerías. Y como dice el refrán: Si quieres andar seguro por calles y callejones, ponte una chapa en el culo y un cencerro en los cojones.
Saludos cordiales
Kepa Ríos Alday
Espero que pronto encontremos en este mismo diario la primera entrevista realizada a un can. Ya me lo estoy imaginando: Pregunta:¿Qué opina usted de la física relativista?
Respuesta: Hola, galletitas, bajar al parque, más galletitas, árbol para mear.
Pregunta: Como primer perro de la historia entrevistado en un periódico, quería preguntarle ¿qué mensaje enviaría a la humanidad?
Respuesta: Galletitas, tírame la pelota, caca, bajar al parque, olisquear cojones de periodista...
¿pero qué creen que va a decir un perro? ¿no podrían gastar ese dinero en otra cosa? Y El País, ¿no podrían usar ese espacio para una noticia? Aparentemente buscan noticias que generen lectores pero es mentira porque cada vez tienen menos lectores. Lo que buscan no es generar lectores sino generar imbéciles. Lectores no necesita porque El País ya no vive del dinero que produce la venta de sus periódicos sino del dinero que le pagan las empresas que se anuncian en él. Entonces no le interesa generar gente culta, informada, lectora... si no que les interesa producir exactamente nada. Que no pase nada para así poder seguir cobrando por la publicidad, mantener el puesto de trabajo y ya está. A los medios de comunicación no les importa una mierda la ciencia, ni la cultura, ni el arte... ni nada. Solamente el dinero que perciben por aparentar ser un periódico.
Así que mucho cuidado con los mass media. Si algún alumno de la academia lee este artículo, le recomiendo: Para ser un buen estudiante de ingeniería es muy bueno leer, interesarse por el mundo, por las cosas que pasan. Pero para no convertirse en el estúpido que quieren las grandes empresas, además de leer los periódicos, hay leer poesía (http://www.poesiagrupocero.com), literatura de verdad... Ese es el antídoto, la vacuna. Para leer el periódico hay que vacunarse antes porque está lleno de porquerías. Y como dice el refrán: Si quieres andar seguro por calles y callejones, ponte una chapa en el culo y un cencerro en los cojones.
Saludos cordiales
Kepa Ríos Alday
martes, 21 de enero de 2014
Me gustaría publicar una conversación interesante que he tenido con un usuario de Facebook, alumno o alumna de la Academia, con cuenta de Facebook: Belleza Proxima. Se trata de un comentario dejado en la página de Facebook de la academia: https://www.facebook.com/AcademiaCartagena99
Éste es el comentario: Esta academia cuenta con un profesorado de alto nivel, amables, educados, y comprometidos. No se puede decir lo mismo del dueño de la academia, que por su afán de llevarlo todo él, ni cuadra horarios, ni alumnos con profesores, y llega a ser todo un caos, tanto caos que hemos decidido no seguir con la ayuda de la academia. El precio considero que es alto, pero ahí lo tienes publicado, tú sabes antes de apuntar a tus hijos, lo que estás dispuesto a pagar. El planteamiento de la academia es bueno, pero organizado sería bueno en su totalidad.
Y esta es mi respuesta: Hola Belleza Proxima. Tienes razón, ahora ya no lo llevo yo todo si no que el sistema informático está funcionando cada vez con más capacidades. Ahora sirve para reservar horarios con el profesor que tu quieras, y también puedes enviar mensajes al profesor desde la zona de alumno de la web. De todos modos gracias por el comentario, aunque estaría bien que lo hicieras desde una cuenta de verdad para que lo viesen tus amigos. Uno de los handicaps por los que no invierto más personal no docente para organizar mejor el centro, es precisamente debido a que el boca a boca funciona muy limitadamente, prácticamente cada alumno sólo se lo comenta a su familia o amigos muy muy cercanos. Entonces es muy difícil hacer crecer el centro e industrializar la organización del mismo. Te pregunto una cosa ¿porqué haces el comentario desde una cuenta sin amigos? ¿No quieres que nadie sepa que vienes a la academia? Si los profesores son de alto nivel, amables, educados y comprometidos, ¿no te parece eso más importante que hablar de los afanes del dueño de la academia y decir que habéis decidido no seguir con la ayuda de la academia? Te agradezco tu comentario porque me parece que has dicho todo lo bueno que tiene la academia. Sólamente te señalo esa forma un tanto retorcida de felicitarnos por el profesorado del centro. ¿Piensas que recibir ayuda hace que tengan menos méritos tus logros en la carrera? ¿Piensas que conseguir las cosas "por uno mismo" tiene más mérito que conseguirlas con ayuda?... Esta prepotencia moderna es un mal compañero de viaje. En cada película y cada serie americana que ves te han ido insuflando esa soberbia que, tal vez los americanos se la puedan permitir porque tienen muchas armas y muy poderosas, pero el resto de la humanidad es mejor que aprendamos a ser humanos, a hacer las cosas con ayuda de otros humanos, a vivir en un mundo con otros humanos, hablar con los profesores que trabajan para ti, con los directores de los centros que trabajan para ti... Saludos cordiales y si quieres dejar más comentarios serán binvenidos.
Kepa Ríos Alday Director de Academia Cartagena99
Saludos y gracias a todos los lectores del blog
Éste es el comentario: Esta academia cuenta con un profesorado de alto nivel, amables, educados, y comprometidos. No se puede decir lo mismo del dueño de la academia, que por su afán de llevarlo todo él, ni cuadra horarios, ni alumnos con profesores, y llega a ser todo un caos, tanto caos que hemos decidido no seguir con la ayuda de la academia. El precio considero que es alto, pero ahí lo tienes publicado, tú sabes antes de apuntar a tus hijos, lo que estás dispuesto a pagar. El planteamiento de la academia es bueno, pero organizado sería bueno en su totalidad.
Y esta es mi respuesta: Hola Belleza Proxima. Tienes razón, ahora ya no lo llevo yo todo si no que el sistema informático está funcionando cada vez con más capacidades. Ahora sirve para reservar horarios con el profesor que tu quieras, y también puedes enviar mensajes al profesor desde la zona de alumno de la web. De todos modos gracias por el comentario, aunque estaría bien que lo hicieras desde una cuenta de verdad para que lo viesen tus amigos. Uno de los handicaps por los que no invierto más personal no docente para organizar mejor el centro, es precisamente debido a que el boca a boca funciona muy limitadamente, prácticamente cada alumno sólo se lo comenta a su familia o amigos muy muy cercanos. Entonces es muy difícil hacer crecer el centro e industrializar la organización del mismo. Te pregunto una cosa ¿porqué haces el comentario desde una cuenta sin amigos? ¿No quieres que nadie sepa que vienes a la academia? Si los profesores son de alto nivel, amables, educados y comprometidos, ¿no te parece eso más importante que hablar de los afanes del dueño de la academia y decir que habéis decidido no seguir con la ayuda de la academia? Te agradezco tu comentario porque me parece que has dicho todo lo bueno que tiene la academia. Sólamente te señalo esa forma un tanto retorcida de felicitarnos por el profesorado del centro. ¿Piensas que recibir ayuda hace que tengan menos méritos tus logros en la carrera? ¿Piensas que conseguir las cosas "por uno mismo" tiene más mérito que conseguirlas con ayuda?... Esta prepotencia moderna es un mal compañero de viaje. En cada película y cada serie americana que ves te han ido insuflando esa soberbia que, tal vez los americanos se la puedan permitir porque tienen muchas armas y muy poderosas, pero el resto de la humanidad es mejor que aprendamos a ser humanos, a hacer las cosas con ayuda de otros humanos, a vivir en un mundo con otros humanos, hablar con los profesores que trabajan para ti, con los directores de los centros que trabajan para ti... Saludos cordiales y si quieres dejar más comentarios serán binvenidos.
Kepa Ríos Alday Director de Academia Cartagena99
Saludos y gracias a todos los lectores del blog
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