MANIFESTACIONES ANTISISTEMA 15-M DEMOCRACIA REAL YA

¡Enhorabuena a todos los manifestantes y convocantes! Da gusto ver un poco de movimiento de vez en cuando entre los jóvenes.
En general veo que hay mucha confusión en los medios de comunicación, en los políticos, en la opinión pública... Voy a poner mis opiniones en los comentarios para que los visitantes que quieran también puedan dejar su opinión y podamos abrir un debate interesante.
Estimado/a visitante de este humilde foro: Por favor haz algún comentario con tu opinión. Sólo pido que esté correctamente escrito. Muchas gracias!
Kepa Ríos Alday

¿Por qué el Socialismo? (A. Einstein)

Pego unos fragmentos del libro de A. Einstein "¿Por qué el socialismo?" que me ha parecido muy interesante. Ahora sabemos que el socialismo no es posible sin psicoanálisis, porque no tiene en cuenta la envidia. Este texto conviene leerlo desde ese punto de vista, para poder pensar que es posible una sociedad más justa que las actuales. .................................................................................................. El capital privado tiende a concentrarse en pocas manos, en parte debido a la competencia entre los capitalistas, y en parte porque el desarrollo tecnológico y el aumento de la división del trabajo animan la formación de unidades de producción más grandes a expensas de las más pequeñas. El resultado de este proceso es una oligarquía del capital privado cuyo enorme poder no se puede controlar con eficacia incluso en una sociedad organizada políticamente de forma democrática. [...] La producción está orientada hacia el beneficio, no hacia el uso. No está garantizado que todos los que tienen capacidad y quieran trabajar puedan encontrar empleo; existe casi siempre un “ejército de parados”. El trabajador está constantemente atemorizado con perder su trabajo. Desde que parados y trabajadores mal pagados no proporcionan un mercado rentable, la producción de los bienes de consumo está restringida, y la consecuencia es una gran privación. El progreso tecnológico produce con frecuencia más desempleo en vez de facilitar la carga del trabajo para todos. La motivación del beneficio, conjuntamente con la competencia entre capitalistas, es responsable de una inestabilidad en la acumulación y en la utilización del capital que conduce a depresiones cada vez más severas. La competencia ilimitada conduce a un desperdicio enorme de trabajo, y a ése amputar la conciencia social de los individuos que mencioné antes. [...] Considero esta mutilación de los individuos el peor mal del capitalismo. Nuestro sistema educativo entero sufre de este mal. Se inculca una actitud competitiva exagerada al estudiante, que es entrenado para adorar el éxito codicioso como preparación para su carrera futura. El texto completo está en este enlace: http://www.funtha.gov.ve/doc_pub/doc_326.pdf

TERRIBLE PUBLICIDAD DE ACADEMIA MADRILEÑA

Soy el director de Academia Cartagena99. Me ha avisado un compañero de que en la web de otro centro se ponía a parir al nuestro casi explícitamente. Por tanto respondo, por alusiones, a la nota que cuelga la academia xxx en su web.

1. HETEROGENEIDAD EN LOS GRUPOS: Efectivamente nosotros tenemos grupos de 5 ó 6 alumnos, son heterogéneos, y el profesor atiende de uno en uno, es decir, no da clase en la pizarra para todos. Estos grupos tienen mucha más eficacia que los grupos homogéneos en los que muchos alumnos pierden el sentido del compromiso individual con el profesor y con sus estudios. De hecho, cuando viene un grupo de alumnos homogéneo pidiendo la misma asignatura, estamos empezando a recomendarles que se apunten en grupos de estudio separados para que nadie descuide la parte personal intrasferible de todo proceso de aprendizaje. Los grupos homogéneos son más fáciles de llevar para el profesor y para el centro, por lo demás no creo que tengan ninguna ventaja para los alumnos.

2. UNA SEMANA DE PRUEBA SIN PAGAR: Efectivamente nosotros no dejamos una semana de prueba gratis. Esta práctica no me parece conveniente porque sitúa al alumno en posición de examinar al profesor. Esto fomenta la desconfianza mutua y no es positivo para la futura relación alumno-profesor. Para poder ayudar a un alumno es imprescindible contar con su confianza. El profesor sólo tiene su palabra como herramienta de trabajo, si se la quitamos, es un trabajador sin herramientas, no podrá hacer ningún trabajo útil con los alumnos.Si un alumno quiere quejarse puede hablar conmigo directamente. Todos los alumnos tienen mi móvil. Pero creo que lo normal es que el propio profesor sea quien me avise si ve que no puede dar bien la clase ¿no? Me parece obvio ya que él va a pasarlo casi peor que el alumno en una situación así.


Saludos cordiales y gracias por la conversación.

Kepa Ríos Alday

Director de Academia Cartagena99


ESTA ES LA NOTA A LA QUE HAGO REFERENCIA:
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ENSEÑANZA HETEROGÉNEA: Esta actuación consiste en la impartición de clases de DISTINTOS CURSOS Y MATERIAS mediante el método que hacen llamar ENSEÑANZA MULTIDISCIPLINAR, ENSEÑANZA PERSONALIZADA, ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA ó ENSEÑANZA POLIVALENTE. Esta enseñanza, la llamen como la llamen, imparte en la misma aula, por un mismo profesor, a la misma vez, contenidos diferentes, niveles diferentes e incluso materias diferentes. En la misma aula, atendidos por un mismo profesor pueden estar: 1 alumno de matemáticas 4º ESO, 1 alumno física 2º bachillerato, 1 alumno matemáticas selectividad, 1 alumno matemáticas mayores 25 años y 1 alumno conocimiento del medio 6º primaria. Desde luego el grupo es reducido (5 alumnos aunque normalmente hay más) como en verdad promueven estos centros para conquistar al alumnado. De personalizada no tiene nada y de individualizada menos pues hay que compartir profesor y tiempo con otros cuatro alumnos. En semejante Torre de Babel académica, no es difícil percibir que el ratio de aprovechamiento es tan solo del 20% en el mejor de los casos, es decir 12 minutos de cada hora (60/5). Además estos centros, según nos comentan alumnos procedentes de ellos, quebrantan el principio de libertad y prueba que establece la ley de derechos del consumidor, que permite la prueba de al menos una semana del servicio sin compromiso económico alguno. Quiere esto decir que cobran la matrícula y/o la mensualidad correspondiente y si al día siguiente quieres causar baja no te devuelven nada de nada. A la contratación y el pago de cuota y/o matrícula, en ningún momento especifican esta actuación y planificación HETEROGÉNEA de las clases.
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Jóvenes sin futuro, estudiantes indignados

Hoy he visto en El País una noticia sobre una manifestación de jóvenes sin futuro: http://www.elpais.com/articulo/espana/manifestacion/Juventud/Futuro/acaba/bronca/elpepuesp/20110407elpepunac_4/Tes Después, me ha sorprendido mucho, al ir a escribir en Google la palabra "joven...", según pulsas la 'n', se autocompleta el texto y aparece en el desplegable: "jóvenes sin futuro". Veo que hay un montón de noticias y debates sobre este tema en la web. Como director de una academia universitaria, profesor, y estudiante de psicoanálisis, me parece que debo decir algo al respecto. De momento se me ocurre una cita de Freud: "Cuando soñamos con ladrones y sentimos miedo, los ladrones son imaginarios, pero el miedo es real". Yo creo que algo así está pasando a nuestros jóvenes: La indignación es real, los motivos... no está tan claro. Aparentemente se quejan de que no tienen futuro, que no tienen trabajo, que no pueden emanciparse... y esto es verdad, pero no creo que esto sea el motivo principal de la indignación. Efectivamente se deben dar cuenta que la vida que les espera no es muy interesante ni apetecible. Se les enseñan a amar cosas estúpidas que no proporcionan ningún goce: el éxito, el dinero, la posesión de bienes, el poder... que además son todo cosas que, por definición, sólo deben poder alcanzar unos pocos privilegiados (¿podría ser rico y famoso el 100% de una sociedad?). Entonces se convierten en amantes de las apariencias, de la imagen; se les condena a vivir de fantasías, a la frustración, la hipocresía más extrema. De esto ya casi no se encarga la publicidad. Ya no hace falta publicidad porque la cultura que les llega a los jóvenes es directamente publicidad. La música, las películas, los video clips, los programas de televisión... venden más que los anuncios, y los anunciantes lo saben perfectamente. Los grandes capitalistas no necesitan hacer publicidad, dirigen las corrientes ideológicas que establecen las escalas de valores de las masas, de los gobiernos, de las sociedades. A mí no me importa lo que hagan los jóvenes. Es muy difícil recomendarles nada. Lo más difícil hoy en día es darse cuenta de lo que está pasando, de cómo es la vida que se nos propone, de cómo es el mundo que tenemos para vivir. Yo recomiendo leer, escribir, psicoanalizarse, estudiar... Cuando uno se da cuenta que la vida que nos proponen es una mierda puede hacer algo un poco distinto, puede escapar en alguna medida. ¡Seguiré escribiendo!

Lo difícil es tener deseos. Jóvenes, a psicoanalizarse!

Hoy me hacía mucha gracia lo que he leído en El País. Hablaban de jóvenes quejándose porque sólo ganan lo justo para vivir en pisos compartidos. Y digo que me hace gracia porque yo he vivido muchos años en pisos compartidos, pero siempre he ganado dinero para analizarme, estar apuntado a un taller de poesía, tener clases de canto, de guitarra... Se me ocurre que el problema de estos jóvenes tal vez pueda ser que realmente tienen problemas con su deseo, problemas para desear.
Si llegarann a conseguir dinero bien lo usan para construir una vida que no desean (la vida que les propone el estado y la familia), o bien lo utilizan para drogas o similares.
A mi me encantan las drogas (alcohol, marihuana, tabaco, coca-cola y para de contar) y me encanta tener una vida convencional, pero creo que es muy interesante poder tener otros deseos (cantar, escribir, pintar...). Cuando les dices a estos jóvenes que pueden trabajar por las noches o los fines de semana se llevan las manos a la cabeza, como si les estuvieras matando. Pero yo he trabajado muchos años, y lo sigo haciendo, los fines de semana, por las noches, y no me ha pasado nada. Lo que pasa es que yo tengo deseos. Ese dinero no me va a hacer mal.
Bueno, y luego está el deseo de aprender, de estudiar. Que parece que siempre hay que aprender para ganar dinero y nunca pensamos que pueda ser al revés. Que podamos ganar dinero para aprender, para estudiar...
Salvese quien pueda... o bueno, sálvese quien lo desee.

Un psicólogo infantil para mi hijo muy nervioso!!

Una persona que sabe que estudio psicoanálisis me pidió que le recomendara un buen psicólogo infantil para una amiga suya. Le pregunté la edad del niño, por cerciorarme de que no fuera un niño de 30 años de los que me traen a mí a veces a la academia; y me dijo que tenía 6 años.
Entonces, le dije, llamad al Grupo Cero, y que se psicoanalice la madre. ¿Cómo se puede tener tanto morro? Cargarle a un niño de 6 años con problemas psíquicos, si a esas edades son totalmente dependientes de la familia en todos los sentidos. La que debe tener problemas es la madre, o el padre, o seguramente los dos.

De todos modos, pensé, si al menos llevan al niño al psicoanalista, tendrá un sitio donde poder estar tranquilo un rato.

¿FP ó Universidad?

Yo hice las dos. Primero el ciclo de grado superior de Mantenimiento de Aviónica, y después la Ingeniería de Telecomunicaciones.
Desde luego, si lo que queremos es encontrar trabajo, lo mejor es hacer un módulo. El problema que a mi entender hay ahora mismo es que estudiamos la carrera para conseguir trabajo. Con lo cual 1) Las cosas que se dan en la universidad nos parecen inútiles, demasiado teóricas, que no se usan en la empresa... queremos convertir la universidad en una FP y lo estamos poco a poco consiguiendo. 2) Con la carrera terminada vamos a la empresa y queremos que nos paguen por el título, con lo cual para los empresarios es bastante peligroso contratar titulados universitarios. 3) Aunque nos contraten y queramos dar lo mejor de nosotros mismos a la empresa, a causa de lo expuesto en el punto (1), la formación universitaria no es tan fuerte como debería, es decir, se está haciendo cada vez más práctica y superficial, con lo que nuestros conocimientos no son tan avanzados, no somos mucho más ágiles aprendiendo que nuestros compañeros sin estudios universitarios. Entonces tampoco somos tan valiosos como deberíamos.
Como veis es una pescadilla que se muerde la cola. ¿El problema? En mi opinión no es ni económico, ni laboral, es un problema cultural, un problema de valores. Sólo valoramos el dinero, estudiamos por dinero en vez de para aprender. Enseñamos a nuestros jóvenes a valorar más el dinero que el conocimiento. Para estimularles a que estudien les decimos que es para tener mucho dinero en vez de decirles que estudiar les hace más humanos, les da vida, inteligencia, libertad...
¿A dónde lleva esto? A una crisis de valores como en la que estamos. Que no es crisis económica sino crisis de valores.