CEOE. Sobre Artículo de la CEOE

Vaya noticia de la CEOE:
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/CEOE/ve/genes/clave/exito/escolar/elpepisoc/20110622elpepisoc_4/Tes

Pero ¿Cómo se puede ser tan hijos de perra?
Yo soy empresario. De no ser así pediría la pena de muerte para todos los empresarios.
No conozco ningún empresario de la CEOE, pero creo que tienen que ser peores que el mismo demonio... parece que lo que les quieren es conseguir el sufrimiento de todas las personas posibles; estropear lo que la humanidad construye, cagarse en nuestra vida, en nuestros amores, en nosotros mismos...

Vamos a ver, dicen:
-La clave del éxito escolar está en los genes --> Es decir, que los estudiantes no se tienen que esforzar.
-No importa mucho la formación de los padres --> Es decir, que los padres pueden ser unas bestias.
-No importa mucho el dinero que se gaste en formación --> Es decir, que mejor que no se gaste dinero porque total, la cosa está decidida de nacimiento, genéticamente.
-No importa mucho el entorno social --> Es decir, no importa mucho que la formación y la cultura sean un cero a la izquierda en nuestra sociedad, total, la genética es la que manda.

No sé qué clase de estudio puede ser este. Dicen que han investigado con familias que tienen hijos adoptados y han visto que los adoptados rinden menos. De ahí concluyen que es la genética... Seguro que estos son los mismos que dicen que Freud no es científico.
Al final lo que están haciendo es desvalorizar la ciencia. Se están convirtiendo todos en esotéricos.
Pero, no nos desviémos, el problema no es que el estudio sea científico o no, el estudio no es ningún estudio sino que es sencillamente un atentado terrorista.

¿Porqué está prohibido Alquaeda, ETA, las organizaciones nazis... y no está prohibida la CEOE?
Por hacer proclamas racistas, machistas, a favor del terrorismo, o de la violencia de género se puede llegar a ir a la cárcel. ¿Porqué no persigue la justicia a quien dice que el éxito escolar es una cuestión genética?
El interés que hay destrás de estas supuestas investigaciones es tan evidente como repujnante.

En fin, el caso es que me parece que pedir la muerte de alguien, o incitar al asesinato, también es un delito. Así que antes de cometer yo un delito -no voy a ser como ellos- prefiero recomendar la lectura de un poema magistral de Menassa sobre este tema:

http://lacomunidad.elpais.com/elbrillodelogris/2009/1/6/el-genoma-humano-genoma-humain-il-genoma-umano-o-genoma


Saludos
Kepa

LECTURA COMO PRODUCCIÓN

LECTURA COMO PRODUCCIÓN
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Habíamos visto que la Física se había valido del vacío formal de las proporciones geométricas para fundar, sobre esa ley matemática, sobre el vacío formal de esa ley matemática, una ley física. Sin la matemática, sin la irrupción en el mundo humano de esa experiencia simbólica, el número natural, jamás hubiese habido física.
Sin la física era absolutamente imposible pensar la máquina herramienta; sin la máquina herramienta es imposible pensar las fases capitalistas de producción.
En ese vacío, la máquina herramienta capaz de producir mercancía en serie, se produce este complejo contradictorio que es el sistema capitalista, donde se van a generar las Ciencias Conjeturales como la Teoría del Valor y la Teoría del Inconsciente. Y no es ninguna contradicción, sino que es teórico, histórico, que las sociedades provengan de otras sociedades mediante una transformación, y a eso se le llama historia.
Por lo tanto esas sociedades, cualquier sociedad genera dentro de sí los instrumentos de lectura. Todo instrumento de lectura que no sea un modelo ideológico del Estado produce una transformación en el sistema social en el cual vivimos. Por lo tanto, que no es la toma del poder (de cualquier poder, estoy hablando del poder psíquico también, ustedes hagan la metáfora), no es la toma del poder lo que consolida el poder sino que es la dirección de los modelos ideológicos lo que consolida el poder.
El sentido de la madre, el culto a la familia, el culto a la institución, la burocracia de los sentidos, hace absolutamente imposible un nuevo hombre. ¿Por qué? Porque la sociedad capitalista se arroga el derecho de producir no sólo el modo de trabajar, sino el modo de descansar, el modo de aprender, el modo de amar, el modo de tener hijos, el modo de relacionarse con las producciones sociales.
.../...

FREUD Y LACAN -hablados- 1,987Miguel Oscar MenassaCandidato al Premio Nobel de Literatura 2010

NOTICIA SOBRE ABUSOS SEXUALES EN LA IGLESIA

En referencia a la noticia que he leido hoy en El País:
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Vaticano/ordena/conferencias/episcopales/luchar/plaga/abusos/elpepusoc/20110516elpepusoc_3/Tes#EnlaceComentarios
Comparando el número de agresiones sexuales que se producen dentro de la iglesia católica, con las que se producen en cualquier otro colectivo sea religioso, político, etc. En la iglesia católica el número de casos es desproporcionadamente mayor. No se puede suponer que esto sea casual ni que se deba a los individuos que integran el grupo eclesiástico católico. ¿Por qué la iglesia no se plantea modificar su concepción de la sexualidad y el amor? Le haría un gran bien a la humanidad y a si misma.
Con que se psicoanalizaran el Papa y los obispos, estoy seguro que veríamos cambios sensibles en muy poco tiempo. Además, la iglesia sería más fuerte y más respetada por la sociedad. Actualmente todo el que lleva a su hijo a un colegio de curas tiene, o debería tener, un cierto temor de que su hijo sea objeto de abusos sexuales. Esto ya es un hecho. Basta preguntar en cualquier entorno. Hasta los que tienen los hijos en colegios de curas confiesan que ya se han planteado el tema, que alguna vez les a preocupado... Si no es capaz de cambiar profúndamente, la iglesia tiene los decenios contados.
Pienso que el psicoanálisis podría ayudar a la iglesia a ser más respetuosa con los deseos de sus sacerdotes. Porque, el deseo, si se dice, si se tolera, es una frase, un sueño, un acto fallido, un chiste... perféctamente comprensible en cualquier preceptor que trabaja con chicos y chicas jóvenes, que muchas veces son tan bellos; pero si se trata de reprimir absolutamente, se estigmatiza, se puede llegar a producir un crimen, o una agresión o abuso sexual; como está pasando ya en tantos casos.

Saludos cordiales
Kepa Ríos Alday

MANIFESTACIONES ANTISISTEMA 15-M DEMOCRACIA REAL YA

¡Enhorabuena a todos los manifestantes y convocantes! Da gusto ver un poco de movimiento de vez en cuando entre los jóvenes.
En general veo que hay mucha confusión en los medios de comunicación, en los políticos, en la opinión pública... Voy a poner mis opiniones en los comentarios para que los visitantes que quieran también puedan dejar su opinión y podamos abrir un debate interesante.
Estimado/a visitante de este humilde foro: Por favor haz algún comentario con tu opinión. Sólo pido que esté correctamente escrito. Muchas gracias!
Kepa Ríos Alday

¿Por qué el Socialismo? (A. Einstein)

Pego unos fragmentos del libro de A. Einstein "¿Por qué el socialismo?" que me ha parecido muy interesante. Ahora sabemos que el socialismo no es posible sin psicoanálisis, porque no tiene en cuenta la envidia. Este texto conviene leerlo desde ese punto de vista, para poder pensar que es posible una sociedad más justa que las actuales. .................................................................................................. El capital privado tiende a concentrarse en pocas manos, en parte debido a la competencia entre los capitalistas, y en parte porque el desarrollo tecnológico y el aumento de la división del trabajo animan la formación de unidades de producción más grandes a expensas de las más pequeñas. El resultado de este proceso es una oligarquía del capital privado cuyo enorme poder no se puede controlar con eficacia incluso en una sociedad organizada políticamente de forma democrática. [...] La producción está orientada hacia el beneficio, no hacia el uso. No está garantizado que todos los que tienen capacidad y quieran trabajar puedan encontrar empleo; existe casi siempre un “ejército de parados”. El trabajador está constantemente atemorizado con perder su trabajo. Desde que parados y trabajadores mal pagados no proporcionan un mercado rentable, la producción de los bienes de consumo está restringida, y la consecuencia es una gran privación. El progreso tecnológico produce con frecuencia más desempleo en vez de facilitar la carga del trabajo para todos. La motivación del beneficio, conjuntamente con la competencia entre capitalistas, es responsable de una inestabilidad en la acumulación y en la utilización del capital que conduce a depresiones cada vez más severas. La competencia ilimitada conduce a un desperdicio enorme de trabajo, y a ése amputar la conciencia social de los individuos que mencioné antes. [...] Considero esta mutilación de los individuos el peor mal del capitalismo. Nuestro sistema educativo entero sufre de este mal. Se inculca una actitud competitiva exagerada al estudiante, que es entrenado para adorar el éxito codicioso como preparación para su carrera futura. El texto completo está en este enlace: http://www.funtha.gov.ve/doc_pub/doc_326.pdf

TERRIBLE PUBLICIDAD DE ACADEMIA MADRILEÑA

Soy el director de Academia Cartagena99. Me ha avisado un compañero de que en la web de otro centro se ponía a parir al nuestro casi explícitamente. Por tanto respondo, por alusiones, a la nota que cuelga la academia xxx en su web.

1. HETEROGENEIDAD EN LOS GRUPOS: Efectivamente nosotros tenemos grupos de 5 ó 6 alumnos, son heterogéneos, y el profesor atiende de uno en uno, es decir, no da clase en la pizarra para todos. Estos grupos tienen mucha más eficacia que los grupos homogéneos en los que muchos alumnos pierden el sentido del compromiso individual con el profesor y con sus estudios. De hecho, cuando viene un grupo de alumnos homogéneo pidiendo la misma asignatura, estamos empezando a recomendarles que se apunten en grupos de estudio separados para que nadie descuide la parte personal intrasferible de todo proceso de aprendizaje. Los grupos homogéneos son más fáciles de llevar para el profesor y para el centro, por lo demás no creo que tengan ninguna ventaja para los alumnos.

2. UNA SEMANA DE PRUEBA SIN PAGAR: Efectivamente nosotros no dejamos una semana de prueba gratis. Esta práctica no me parece conveniente porque sitúa al alumno en posición de examinar al profesor. Esto fomenta la desconfianza mutua y no es positivo para la futura relación alumno-profesor. Para poder ayudar a un alumno es imprescindible contar con su confianza. El profesor sólo tiene su palabra como herramienta de trabajo, si se la quitamos, es un trabajador sin herramientas, no podrá hacer ningún trabajo útil con los alumnos.Si un alumno quiere quejarse puede hablar conmigo directamente. Todos los alumnos tienen mi móvil. Pero creo que lo normal es que el propio profesor sea quien me avise si ve que no puede dar bien la clase ¿no? Me parece obvio ya que él va a pasarlo casi peor que el alumno en una situación así.


Saludos cordiales y gracias por la conversación.

Kepa Ríos Alday

Director de Academia Cartagena99


ESTA ES LA NOTA A LA QUE HAGO REFERENCIA:
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ENSEÑANZA HETEROGÉNEA: Esta actuación consiste en la impartición de clases de DISTINTOS CURSOS Y MATERIAS mediante el método que hacen llamar ENSEÑANZA MULTIDISCIPLINAR, ENSEÑANZA PERSONALIZADA, ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA ó ENSEÑANZA POLIVALENTE. Esta enseñanza, la llamen como la llamen, imparte en la misma aula, por un mismo profesor, a la misma vez, contenidos diferentes, niveles diferentes e incluso materias diferentes. En la misma aula, atendidos por un mismo profesor pueden estar: 1 alumno de matemáticas 4º ESO, 1 alumno física 2º bachillerato, 1 alumno matemáticas selectividad, 1 alumno matemáticas mayores 25 años y 1 alumno conocimiento del medio 6º primaria. Desde luego el grupo es reducido (5 alumnos aunque normalmente hay más) como en verdad promueven estos centros para conquistar al alumnado. De personalizada no tiene nada y de individualizada menos pues hay que compartir profesor y tiempo con otros cuatro alumnos. En semejante Torre de Babel académica, no es difícil percibir que el ratio de aprovechamiento es tan solo del 20% en el mejor de los casos, es decir 12 minutos de cada hora (60/5). Además estos centros, según nos comentan alumnos procedentes de ellos, quebrantan el principio de libertad y prueba que establece la ley de derechos del consumidor, que permite la prueba de al menos una semana del servicio sin compromiso económico alguno. Quiere esto decir que cobran la matrícula y/o la mensualidad correspondiente y si al día siguiente quieres causar baja no te devuelven nada de nada. A la contratación y el pago de cuota y/o matrícula, en ningún momento especifican esta actuación y planificación HETEROGÉNEA de las clases.
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Jóvenes sin futuro, estudiantes indignados

Hoy he visto en El País una noticia sobre una manifestación de jóvenes sin futuro: http://www.elpais.com/articulo/espana/manifestacion/Juventud/Futuro/acaba/bronca/elpepuesp/20110407elpepunac_4/Tes Después, me ha sorprendido mucho, al ir a escribir en Google la palabra "joven...", según pulsas la 'n', se autocompleta el texto y aparece en el desplegable: "jóvenes sin futuro". Veo que hay un montón de noticias y debates sobre este tema en la web. Como director de una academia universitaria, profesor, y estudiante de psicoanálisis, me parece que debo decir algo al respecto. De momento se me ocurre una cita de Freud: "Cuando soñamos con ladrones y sentimos miedo, los ladrones son imaginarios, pero el miedo es real". Yo creo que algo así está pasando a nuestros jóvenes: La indignación es real, los motivos... no está tan claro. Aparentemente se quejan de que no tienen futuro, que no tienen trabajo, que no pueden emanciparse... y esto es verdad, pero no creo que esto sea el motivo principal de la indignación. Efectivamente se deben dar cuenta que la vida que les espera no es muy interesante ni apetecible. Se les enseñan a amar cosas estúpidas que no proporcionan ningún goce: el éxito, el dinero, la posesión de bienes, el poder... que además son todo cosas que, por definición, sólo deben poder alcanzar unos pocos privilegiados (¿podría ser rico y famoso el 100% de una sociedad?). Entonces se convierten en amantes de las apariencias, de la imagen; se les condena a vivir de fantasías, a la frustración, la hipocresía más extrema. De esto ya casi no se encarga la publicidad. Ya no hace falta publicidad porque la cultura que les llega a los jóvenes es directamente publicidad. La música, las películas, los video clips, los programas de televisión... venden más que los anuncios, y los anunciantes lo saben perfectamente. Los grandes capitalistas no necesitan hacer publicidad, dirigen las corrientes ideológicas que establecen las escalas de valores de las masas, de los gobiernos, de las sociedades. A mí no me importa lo que hagan los jóvenes. Es muy difícil recomendarles nada. Lo más difícil hoy en día es darse cuenta de lo que está pasando, de cómo es la vida que se nos propone, de cómo es el mundo que tenemos para vivir. Yo recomiendo leer, escribir, psicoanalizarse, estudiar... Cuando uno se da cuenta que la vida que nos proponen es una mierda puede hacer algo un poco distinto, puede escapar en alguna medida. ¡Seguiré escribiendo!