Pues aquí estamos un curso más dispuestos a ayudar a los estudiantes que se interesen en nuestro servicio.
Ya el curso pasado estuvo marcado por la irrupción de la IA en el ámbito académico y este curso creo que va a ser más de lo mismo. Como sociedad estamos todos un poco perplejos con estas superherramientas que proliferan más rápido de lo que nosotros podemos entender sus potencialidades y peligros.
En Academia Cartagena99.com, que yo dirijo, ya nos hemos dado cuenta que estas herramientas son tan útiles como peligrosas si no se usan bien. Por eso, por ejemplo, nos parece bien lo que están haciendo en algunos países de Europa de limitar el uso de las redes sociales a los jóvenes por debajo de cierta edad.
Hay un refrán persa que dice que un veneno en manos de un sabio te puede salvar la vida y un manjar en manos de un tonto te puede matar (intoxicado, se entiende). Pues con estas herramientas sucede algo parecido: Son herramientas de trabajo muy útiles en las manos adecuadas y son vicios dañinos en las manos incorrectas.
Pero esto no es nada nuevo. Por ejemplo los anestésicos (derivados del opio) son una herramienta de trabajo que salva vidas, pero en manos de gente sin la formación adecuada para manejarlos se convierten en sustancias mortales, muy peligrosas. Lo mismo con una motosierra: sí, es muy útil para los leñadores pero no le dejaríamos a un niño jugar con una.
En este sentido, la IA es una herramienta excelente para los ingenieros, no cabe duda, pero para los que se están formando, si no la utilizan de forma correcta, la IA se puede convertir en un vicio peligroso. Por ejemplo la silla de ruedas eléctrica es un invento excelente para los minusválidos pero sería muy peligroso que se pusiese de moda entre los jóvenes utilizar las sillas eléctricas de ruedas para todos sus movimientos porque en unos años tendríamos una generación de gente con las piernas atrofiadas y totalmente dependiente de las sillas de ruedas eléctricas.
Yo lo que estoy haciendo es dejar que los estudiantes usen la IA pero les exijo que primero tienen que hacer ellos algo, un intento de resolución del ejercicio o de la pregunta. Pueden usar la IA para que les proporcione un mero dato, una información, pero no para resolver el ejercicio completo. Para resolver un ejercicio completo sólo la pueden usar si ellos han hecho una tentativa propia de resolución. Me muestran dicha tentativa y entonces ya pueden usar la IA para comprobar que lo han hecho bien.
Por otro lado también veo mucha inquietud entre los estudiantes con el mercado laboral. Yo lo entiendo perfectamente. Y no sólo es por el dinero es por el trabajo en sí. Es que las personas necesitamos ser útiles para otras. Cuando nos pagan por nuestro trabajo también es una forma de decirnos que nos necesitan, que tenemos una función social... Eso es fundamental. En mi experiencia hasta el día de hoy he conocido más personas que sufren por no ser útiles para nadie que personas que sufren por falta de medios para vivir (alimento, cobijo, atención médica). Entonces, si, yo creo que hay que formarse para poder ser útiles a la sociedad. Hay que ser inteligentes y tener todas las habilidades posibles más allá de que ahora los robots lo vayan a hacer todo. Y con habilidades no hablo sólo de habilidades técnicas si no también habilidades sociales: Hay que saber hablar y escuchar ahora más que nunca.
El problema que se nos plantea con el advenimiento de la IA es cómo ser nosotros humanos. Si 'eso' (la IA) habla como nosotros pero no es humano entonces cómo sabemos porqué nosotros mismos somos humanos ¿Qué es un ser humano? Yo me atrevería a decir que un ser humano es como una IA que sabe que va a morir algún día. Es decir, yo me atrevo a decir que la inteligencia no es exactamente lo que nos hace humanos. Lo que nos hace humanos es saber que no vamos a existir eternamente. Eso que Unamuno explica que se llama "pasión" porque es el momento en que Jesucristo se da cuenta de que es mortal, de que, a pesar de ser el hijo de Dios, va a morir.
Por eso yo creo que cada vez están viniendo más alumnos a estudiar conmigo. Cada vez estoy peor posicionado en los buscadores, cada vez tengo más reseñas negativas (de gente que no son alumnos) pero cada vez vienen más alumnos. Es que yo nunca he pensado que lo que vaya a aportar yo a los estudiantes sean mis conocimientos. Yo siempre he pensado que lo que yo (y cualquier profesor) debo aportar a los estudiantes es la pasión y los valores que permiten llevar dicha pasión a buen puerto: respeto por el prójimo, consideración con los demás, humildad, laboriosidad... mi trabajo no consiste solamente en explicar los temas ni en resolver ejercicios. Yo me dedico a cuidar la academia estando pendiente de que nunca falten el respeto al estudio, el respeto al trabajo de los estudiantes y de los profesores. Nunca interrumpo a un estudiante que veo que está concentrado estudiando porque yo sé que esos momentos de estudio son oro para el estudiante.
Entonces creo que el futuro de la academia radica en aprender a ser humanos, a gozar del trabajo extraordinario que es trabajar con estudiantes que tienen ante sí nada menos que el reto de aprender disciplinas científico-técnicas. Los estudiante se tienen que transformar para poder aprender y nosotros los profesores tenemos que velar porque ese proceso se lleve a cabo. Apenas podemos imponer nada más que el mero hecho de estudiar. Recuerdo en una clase de Amelia Díez Cuesta que dijo: Nadie puede decir a nadie qué es estudiar, pero cuando alguien ha estudiado sabe que ha estudiado. Le faltó decir que las personas que hemos estudiado una cosa nos damos cuenta cuando otro la ha estudiado y cuando no. Tal vez esa sea una de las funciones más importantes del profesor: Saber si los alumnos están estudiando o no y decírselo cuando corresponda a quien corresponda.
Saludos y gracias por la conversación
Kepa Ríos Alday
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